Sprell: Lesing med flerspråklige barn

Å lese bøker med barn i barnehagen åpner for både opplevelser og læring. Det skaper også et fellesskap som gjør at alle barn, uavhengig av sin språklige bakgrunn, får erfaringer som de kan ta med seg videre i lek. Ved å legge til rette for at alle barn deltar i høytlesing, både på norsk og andre språk, kan barnehagepersonalet arbeide med flere områder i Rammeplanen.  

I denne modulen presenteres resultatene fra forskningsartikkelen "Reading Practices with Multilingual Children in Norwegian Kindergartens" av Katarzyna Tunkiel, Cecilie Fodstad og Trude Hoel (2024), og bokkapittelet "Lesing og lek i en flerspråklig barnegruppe" av Cecilie Fodstad og Katarzyna Tunkiel (2025).  

I fagfilmen presenteres sentrale funn fra disse to studiene. Det gis også eksempler på hvordan barnehagepersonalet kan hjelpe barn å gå inn i bokinspirert lek, og hvordan de flerspråklige barna og foreldrene deres kan bidra med språkkompetansen sin i barnehagens arbeid med lesing.  

Eksempelfilmen Lesing i flerspråklig barnegruppe viser lesing sammen med flerspråklige barn i barnehagen, og vi får høre om hvorfor og hvordan barnehagens ansatte lar alle barna delta i lesing på ulike språk. 

Modulen er en av flere moduler utviklet i forskningsprosjektet Sprell.

Ved å bruke modulen vil barnehageansatte, barnehagelærerstudenter og barnehagelærerutdannere bli mer bevisste på hvordan vi kan legge til rette for flerspråklige barns deltakelse i leseaktiviteter. Modulen vil også belyse hvilken betydning inkludering av andre språk enn norsk og tilrettelegging for bokinspirert lek kan ha i denne sammenhengen.  

For hvem: Barnehagelærere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærerutdannere.  
Anbefalt tidsbruk: ca. 45 min.

Tips til gjennomføring:
1. Diskuter de tre første refleksjonsspørsmålene i grupper.
2. Se fagfilmen "Lesing med flerspråklige barn". Se deretter eksempelfilmen "Lesing i flerspråklig barnegruppe". 
3. Diskuter de to siste refleksjonsspørsmålene. 
4. Gjennomfør aktiviteten i grupper.