Her finner du en oversikt over noe kvalitetsvurdert materiell til bruk i kartlegging og diagnostisering av språk. Listen er ikke komplett, men gir oversikt over noe av det som finnes.
Det finnes mange spesialpedagogiske støtteverktøy, men kvaliteten på disse er varierende. På disse sidene finner du en oversikt over tilgjengelig materiell til kartlegging, diagnostisering, veiledning og støtte, innenfor områdene språk, lese- og skrivevansker.
Materiellet er valgt ut basert på en rekke faglige kriterier. Materielloversiktene er kun utviklet i den hensikt å gi en oversikt, og representerer ikke anbefalinger fra Lesesenteret.
Alt materiell som presenteres må benyttes med varsomhet og i tråd premissgrunnlaget det er utviklet på.
Nederst på siden kan du lese mer om de faglige kriteriene som ligger til grunn for utvelgelsen.
Se også:
Kartlegging og diagnostisering av lesing
Lesesenterets prøvemateriell
TROG-2 -Test for Reception of Grammar version 2
TROG-2 er en test som brukes til vurdering av reseptiv grammatisk forståelse hos barn og ungdom mellom 4 år og 16 år. I tillegg til det kvantitative resultatet muliggjør TROG-2 gjennomføring av kvalitative analyser av barnets grammatiske vansker.
Formål: Impressiv test som har til hensikt å avdekke grammatiske vansker.
Faglig område/ferdigheter: Flervalgsoppgaver fordelt på ulike blokker, hvor hver enkelt blokk måler en spesiell grammatisk konstruksjon.
Målgruppe: 4 år til 16 år
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat: Testmanual, stimulibok og skåringsskjema.
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Logoped, spesialpedagog eller psykolog.
Tilgjengelig hos: Info Vest forlag - TROG 2
Pearson assessment - TROG
Utgitt:
Engelsk versjon: 2003
Norsk versjon: 2009
Forfattere:
Engelsk versjon: Bishop
Norsk versjon: Horn, Lyster og Rygvold
TRAS - Observasjon av språk i daglig samspill
TRAS er en observasjonsmetode til bruk i barnehagen. Målsetningen med TRAS er å formidle betydningen av tidlig intervensjon, øke kunnskapen om barns språkutvikling og å bidra til at barn som strever med språk får hjelp på et tidlig stadium i utviklingen.
Formål:
- Observere sentrale områder knyttet til yngre barns språklige utvikling.
- Kompetanseheving for utvikling av språkstimulerende fagmiljø.
- Observasjon og tiltak hånd i hånd.
Faglig område/ferdigheter:
- Samspill
- Kommunikasjon
- Oppmerksomhet
- Språkforståelse
- Språklig bevissthet
- Uttale
- Ordproduksjon
- Setningsproduksjon
Målgruppe: 1 år til 5 år
Kartleggingsmåte: Observasjon i daglig samspill ut fra kartleggingsskjema.
Format/materiell:
Papirformat:
Fagbok
Observasjonsskjema
Observasjonsskjema uten alders-inndeling
Tiltaksbok
Språk-og-lek bok SOL
Normering/standardisering: Nei
Kvalifikasjonskrav: Førskolelærer
Tilgjengelig hos: Info Vest forlag - TRAS
Forfattere: Espenakk, Frost, Færevaag, Horn, Løge, Solheim og Wagner
TOSP - Tospråklig prøve norsk
TOSP er en prøve som brukes for å kartlegge flerspråklige elevers begrepsutvikling på norsk og morsmål. Prøven kan også brukes for å vurdere om elevens faglige vansker skyldes et generelt svakt utviklet begrepsapparat eller et mangelfullt ordforråd på norsk.
Papirversjon av TOSP finnes på 26 språk. Nettversjon av TOSP finnes på 15 språk, deriblant på to nye språk – pashto og ukrainsk. Les mer om nettversjonen på https://tosptest.no/
Formål: Kartlegging av språklige- og kognitive ferdigheter på to språk.
Faglig område/ferdigheter:
- Informasjon
- Ord- og begrepsrikdom
- Ordgjenkjenning
- Ting som hører sammen
- Lesehastighet
- Leseforståelse
Målgruppe: 1. til 10. klasse
Kartleggingsmåte:
- Individuell
- Gruppe
Format/materiell: Papirversjon av TOSP: Elevhefter på morsmål og norsk, skåringshefte.Nettversjon av TOSP:Nettbasert kartlegging på tosptest.no
Normering/standardisering: Papirversjon av TOSP er normert for 3., 5., 7. og 9. trinn. Nettversjon av TOSP normeres i 2024.
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Forfatter: Sunil Loona
Tilgjengelighet: En må væreregistrert bruker for å få tilgang til kartleggingssidene. For mer informasjon: https://tosptest.no/Tosp_Homepage/Tosp_hvordan_bestille eller ta kontakt med Sunil Loona: Sunloona@gmail.com
Språk 6-16
Språk 6-16 er en screeningtest for språkvansker hos barn og ungdom fra 6 år til 16 år. Testen tar utgangspunkt i at det er en sammenheng mellom språklig korttidsminne og evnen til å danne språklige begreper. Ved hjelp av fire deltester kan en skille mellom barn med språkvansker og barn uten språkvansker på tvers av alderstrinn og vurdere behov for videre utredning.
Formål: Avdekke mulige språkvansker og evaluere behov for videre utredning.
Faglig område/ferdigheter:
- Setningsminne
- Ordspenn
- Motsetninger
- Ordkunnskap
- Fonologisk bevissthet
- Grammatikk
- Ordavkoding
- Lesehastighet
Målgruppe: Barn og ungdom fra 6 år til 16 år.
Kartleggingsmåte: Individuell: Screeningprøve
Format/materiell: Papirformat: Testmanual og testark
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos: Statped - Språk 6-16
Forfattere: Ottem og Frost
Språk 5-6
Språk 5-6 er en screeningtest for språkvansker hos aldersgruppen 5 år til 6 år. Testen består av tre delprøver: Setningsminne, ordspenn og begreper. Den gir muligheter for å sette i gang videre utredning og tiltak tidlig.
Formål: Identifisere barn med mulig språkvanske
Faglig område/ferdigheter:
- Setningsminne
- Ordspenn
- Begreper
Målgruppe: 5 år til 6 år
Kartleggingsmåte: Individuell: Screeningprøve
Format/materiell: Papirformat: Testmanual og testark
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos: Statped - Språk 5-6
Utgitt: 2010
Forfattere: Ottem og Frost
Sats 2
Sats 2 er en undersøkelse som utføres hos helsesøster. Barnet får spesifikke spørsmål og foreldrene fyller ut et skjema. Observasjonene kan brukes til vurdering av barnets språkutvikling.
Formål: Avdekke forsinket språkutvikling
Faglig område/ferdigheter: Vurdere barns språkforståelse, talespråk, oppmerksomhet og samspill
Målgruppe: 2-åringer
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat: Testmateriell med brukerveiledning, kartleggingsskjema og foreldreskjema.
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Helsesøster med innføringskurs om sats 2.
Reynell Developmental Language Scale, Reynells språktest
Reynells språktest er en test som undersøker barnets evne til å forstå uttrykt språk, og barnets egen språkproduksjon.
Formål: Avdekke forsinket språkutvikling. Studerer språkforståelse og talespråk som to forskjellige indekser.
Faglig område/ferdigheter:
- Språkforståelse: Førspråklig forståelse, ordforståelse, relasjonsforståelse og setningsforståelse
- Talespråk: Objektbenevning, bildebenevning, ordforklaring og bildebeskrivelse
Målgruppe: 1,5 år til 6 år
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat: Håndbok, stimulibok og skåringsark
Koffert med leker
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Sertifiseringskrav
Tilgjengelig hos:
Engelsk versjon: Hogrefe - Reynell Development Language Scales
Utgitt: Engelsk versjon: 1. utgave 1973, 4. utgave 2011
Norsk versjon: 1985
Forfattere: Engelsk versjon: Edwards, Letts og Sinka (4. utgave, 2011)
Norsk versjon: Hagtvet og Lillestølen
Norsk fonemtest
Norsk fonemtest er en språklydsprøve som systematisk kartlegger barns språklyder. Testen kartlegger hvordan konsonanter uttales først, midt i og sist i ord og hvordan vokaler og diftonger som for eksempel ei, au og oi uttales. Den kan brukes til å vurdere barns ordforråd og til å vurdere hvilke tiltak som eventuelt bør iverksettes.
Formål: Systematisk kartlegging av barns språklyder.
Faglig område/ferdigheter: Uttale av ord med ulik fonologisk kompleksitet
Målgruppe: Barn, unge og voksne
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat: Stimulibok og skåringsark.
Normering/standardisering: Nei
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos: Cappelen Damm Undervisning - Norsk fonemtest
Utgitt: 2002
Forfatter: Tingleff
Minimale par
Minimale par er ordpar som er identiske med unntak av ett av fonene i ordene, for eksempel kam og tam. Ordparene er utarbeidet med tanke på språklydsarbeid med barn med fonologiske vansker, og brukes i sammenheng med Norsk fonemtest.
Formål: Undersøke og trene opp barns ferdigheter til å diskriminere mellom rimpar som kun skiller seg fra hverandre med en meningsbærende lyd
Faglig område/ferdigheter: Fonologisk diskriminering og bevissthet
Målgruppe: Barn, unge og voksne
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat
Normering/standardisering: Nei
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos: Cappelen Damm Undervisning - Minimale par
MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (MB-CDI)
MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (MB-CDI) er skjemaer som er utviklet til å vurdere bruk av gestikulering, ord og setninger hos barn fra 8 måneder til 3 år, og gir en hjelp til å vurdere behov for tidlige tiltak. Skjemaene kan også brukes til eldre barn med forsinket utvikling.
Formål: Kartlegge et spekter av barns kommunikative ferdigheter
Faglig område/ferdigheter:
- Ord og gester, 8-20 mnd.: De første tegn på forståelse, faste utrykk, begynner å snakke, ordforråd, handlinger og gester.
- Ord og setninger, 16-36 mnd.: Sjekkliste over produktivt ordforråd, hvordan barn bruker ord, setninger og grammatikk
Målgruppe: Fra 8 måneder til 3 år
Kartleggingsmåte: Individuell: Screeningprøve. Spørreskjema til foreldre eller andre som kjenner barnet godt.
Format/materiell: Papirformat: Testmanual, spørreskjema for barn fra 8 til 20 måneder og spørreskjema for barn fra 16 til 36 måneder.
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos:
Norsk versjon: Novus forlag, Tidlig språkutvikling
Engelsk versjon: Informasjon: The MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDIs)
For bestilling og prisinformasjon: Brookes publishing, internasjonal bestilling
Utgitt: Engelsk versjon: 2003
Norsk versjon: 2012
Forfattere: Engelsk versjon: MacArthur research network
Norsk versjon: Boka "Tidlig språkutvikling", Kristoffersen og Simonsen
Lær meg norsk før skolestart
Lær meg norsk før skolestart er en bok som presenterer en metode for språkstimulering og et kartleggingsverktøy til bruk i barnehagen. Språkpermen er et verktøy for kartlegging av språkutviklingen hos barn i barnehagealder, som brukes sammen med boka.
Formål: Skape bedre innsikt i barns språkutvikling og språkmiljø
Faglig område/ferdigheter: Språkstimulering
Målgruppe: Førskolebarn
Kartleggingsmåte: Individuell: Observasjon ut fra kartleggingsskjema
Format/materiell: Boka "Lær meg norsk før skolestart" og kartleggingsverktøyet "Språkpermen"
Normering/standardisering: Nei
Kvalifikasjonskrav: Førskolelærer
Tilgjengelig hos: Mer informasjon og oppdatert pris finner du her:
Cappelen Damm Undervisning "Lær meg norsk før skolestart"
Cappelen Damm Undervisning "Språkpermen"
Utgitt: 2012
Forfattere: Sandvik og Spurkland
Logopedlagets språklydsprøve
Logopedlagets språklydsprøve er en test som brukes til å avdekke språklydsvansker
Formål: Avdekke språklydsvansker
Faglig område/ferdigheter:
- Ettersiing
- Språklydsidentifikasjon
- Spontantale
- Bevegelse i taleorganene
Målgruppe: Barn, unge og voksne
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat: Bildemateriell, noteringsark og veiledning
Normering/standardisering: Nei
Kvalifikasjonskrav: Ingen spesifikke kvalifikasjonskrav. Brukes av logoped.
Tilgjengelig hos: Mer informasjon og oppdatert pris finner du her: Norsk Logopedlag - vareliste - NLL Språklydsprøve
Utgitt: 1983
Forfattere: Vidsjå, Hauglid, Kloster-Jensen og Skei
KTI - Kontrollert tegneiakttagelse
KTI er et materiale som kan brukes til bedømming av førsteklassingers forutsetninger for å motta og bearbeide språklige kunnskaper. Metoden baserer seg på vurdering av spesifikke tegneoppgaver.
Formål: Vurdere førsteklassingers forutsetninger for å motta og bearbeide språklige budskap
Faglig område/ferdigheter:
- Skolerelaterte begreper
- Korttidshukommelse
Målgruppe: 1. trinn
Kartleggingsmåte:
- Individuell
- Gruppe
Format/materiell: Papirformat
Normering/standardisering: Nei
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift - KTI
Utgitt: 2009
Forfattere: Jensen og Krogh
CELF-4 Clinical Evaluation of Language Fundamentals - Fourth Edition
CELF-4 er en test for vurdering av språkvansker, som består av 4 nivåer og 13 deltester. Testen gjør det mulig å foreta en fleksibel og bred språkvurdering, og å vurdere hvilke tiltak som bør iverksettes.
Formål: Vurdere språklige komponenter som er viktige for muntlige og skriftlige språkferdigheter, språklig hukommelse og arbeidsminne.
Faglig område/ferdigheter:
- Forståelse av instruksjoner
- Grammatiske strukturer
- Narrativ forståelse
- Tallhukommelse
- Likheter 1 og 2
- Hverdagslige sekvenser
- Formulere setninger
- Repetisjon av setninger
- Hurtig benevning
- Ekspressivt ordforråd
- Setningsforståelse
- Ordmobilisering
- Pragmatisk profil
- Observasjonsskjema
Målgruppe: 5 år til 12 år
Kartleggingsmåte: Individuell
Format/materiell: Papirformat: Manual, protokoll 5-8 år, protokoll 9-12 år, pragmatisk profil, observasjonsskjema, stimulusbok 1 og 2. Databasert skåringsprogram, lastes ned fra nettsiden.
Normering/standardisering: Ja, skandinaviske normer.
Kvalifikasjonskrav: Logoped, spesialpedagog eller psykolog.
Tilgjengelig hos: Mer informasjon og oppdatert pris finner du her: Pearson assessment - CELF-4
Utgitt: Engelsk versjon: 2003
Norsk versjon: 2013
Forfattere:
Engelsk versjon: Semel, Wiig og Secord
Norsk versjon: Monsrud og Rygvold
CCC 2 - Childrens Communication Checklist Second Edition
CCC 2 er en sjekkliste som brukes til vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn og ungdom.
Formål: Undersøke barns kommunikasjon og språkrelatert atferd og gi indikasjoner på mulige autismespekterforstyrrelser
Faglig område/ferdigheter: Vurdering av muntlig og pragmatisk språk hos barn
Målgruppe: 4 år til 16 år
Kartleggingsmåte: Individuell. Sjekkliste til foreldre eller andre som kjenner barnet godt.
Format/materiell: Papirformat: Testmanual og sjekkliste
Databasert skåringsprogram
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Psykolog, logoped, spesialpedagog.
Tilgjengelig hos: Mer informasjon og oppdaterte priser finner du her:
Info Vest forlag - ccc2
Pearson assessment - ccc2
Utgitt: Engelsk versjon: 2003
Norsk versjon: 2011
Forfattere: Engelsk versjon: Bishop og Pearson
Norsk versjon: Andersen Helland og Hollund Møllerhaug
20 spørsmål
20 spørsmål er et observasjonsskjema som brukes til kartlegging av språkferdigheter til elever i grunnskolen.
Formål: Måler språkferdigheter, tilegnelse av symbolsystem og relasjoner til andre
Faglig område/ferdigheter:
- Semantisk evne
- Vansker med å motta et budskap
- Vansker med å formidle et budskap
- Tilegnelse av symboler
- Relasjoner til andre
Målgruppe: 5 år til 16 år
Kartleggingsmåte: Observasjonsskjema til foreldre eller andre som kjenner barnet godt
Format/materiell: Papirformat
Normering/standardisering: Ja
Kvalifikasjonskrav: Ingen
Tilgjengelig hos: Mer informasjon og oppdatert pris finner du her: Statped - Tjue spørsmål om språkferdigheter
Utgitt: 2011 (2. opplag)
Forfatter: Ottem
Om kvalitetskriteriene
Her kan du lese om hvilke vurderinger som ligger bak materielloversikten.
Oversikten bygger på svar fra en spørreundersøkelse som ble sendt til kommunale og fylkeskommunale PPT-kontor i samråd med Utdanningsdirektoratet; informasjonsinnhenting på nett og Lesesenterets egen fagkompetanse.
Materiellet innenfor området språk er valgt ut med bakgrunn i språklige ferdigheter relatert til lese- og skrivevansker. Oversikten er i alfabetisk rekkefølge og delt inn i områdene lesing, språk, skriving, hjelpemidler og filmer.
Utvalget av kartleggingsverktøy som senteret presenterer i forbindelse med utredning av språk-, lese- og skrivevansker er veiledende. Det er vurdert som kvalitativt godt, på bakgrunn av følgende kriterier:
- Kartleggingsmateriellet skal ha et tydelig teoretisk fundament som er i tråd med tidsaktuellforskning på fagfeltet. Dette vil styrke validiteten på kartleggingsverktøyet. Videre ansees det som ekstra kvalitetssikring når kartleggingsverktøyet benyttes i nasjonal og internasjonalt forskning.
- For de testene som er standardiserte/normerte stilles det krav til normgrunnlaget. Normene må i størst mulig grad være basert på kriterier som anses som dagsaktuelle, både i innhold og spredning i normalfordelingen i den norske populasjonen. Det vil si standardiserte tester som er normert på norske og/ eller grupper av norske, svenske og danske barn.
- I noen tilfeller er eldre tester inkludert i utvalget, på tross av at testene ikke inneholder normer av nyere dato. Testene er likevel inkludert da de belyser sentrale ferdigheter innen fagfeltet der det ikke er utviklet nyere kartleggingsverktøy.
- Kartleggingsverktøy som stiller krav til spesifikk fagkompetanse hos den som skal utføre kartleggingen, ansees som å ha en kvalitativ styrke.
- Informasjon om og bestilling av kartleggingsmateriellet må være lett tilgjengelig på nett eller hos leverandør.
Presisering av noen begreper anvendt i oversikten av kartleggings- og diagnostiseringsmateriell
Beskrivelsen av testene i kategorien formål er hentet direkte fra kartleggings- verktøyenes omtale av seg selv. Arbeidsgruppen ved Lesesenteret har ikke gjort en egen vurdering av hvorvidt testbeskrivelsene er valide.
Under kategorien faglig område/ ferdigheter er testenes deltester eller indekser listet opp.
Målgruppe viser til hvilken aldersgruppe testen er ment for, samt spesifikasjoner dersom testen er utviklet for en spesiell brukergruppe. Kartleggingsverktøyene kan også brukes på personer som er eldre enn antatt aldersgruppe uten bruk av aldersnormer og med kvalitativ vurdering.
Kvalifikasjon: Å kartlegge språk-, lese- og skrivevansker krever kompetente fagpersoner. Denne kompetansen innebærer et minimum av forkunnskaper om fagområdet språk, lesing og skriving, samt kartlegging. I oversikten nedenfor viser Kompetansekrav til utdanningskrav. I tillegg framkommer det eventuelle ytterligere krav som krav om innføringskurs og krav om sertifisering.
Vi gjør spesielt oppmerksom på at resultater på Norsk fonem test og Logopedlagets Språklydsprøve ikke stiller spesifikke kompetansekrav til gjennomføring av testene. Tolkning av disse testene krever imidlertid fagspesifikk kompetanse, og bør gjøres i samråd med logoped.
Veilednings- og støttemateriell:
Innen fagfeltet språk, lesing og skriving er det utviklet relativt store mengder veilednings- og støttemateriell så vel som læringsressurser. Det har derfor vært nødvendig å legge fram en oversikt over et begrenset utvalg ut fra gitte kriterier. Oversikten kan derfor ikke ansees som en komplett liste.
Læringsressurser er utviklet som en utvidelse av læreboka, og er derfor ikke presentert i oversikten nedenfor over veilednings og støttemateriell.
Ved utvelgelse av veilednings og støttemateriell har vi satt følgende kriterier:
- Veiledningsmateriell skal ha en klar teoretisk forankring i tråd med som er i tråd med nåtidens forskning på fagfeltet.
- Veiledningene skal presentere praktiske/ metodiske arbeidsmåter knyttet til forebyggende og fagspesifikke tiltak for brukergruppen. Veiledningene foreligger med og uten støttemateriell.
Kompensatoriske hjelpemidler
Kompensatoriske hjelpemidler (IKT) er spesielt viktige redskap for brukergruppen vår. Vi har derfor inkludert kompensatoriske hjelpemidler med og uten veiledninger. I oversikten nedenfor henvises det så langt det har vært mulig til fagartikler som er veiledende i forhold til bruken av hjelpemiddelet.
Presisering av begrepet formål anvendt i oversikten av veilednings- og støttemateriell
Veiledningsmateriellet gir i varierende grad en tydelig beskrivelse av eget formål. I oversikten av veiledningsmateriell har vi derfor i noen tilfeller lagt vår faglige forståelse til grunn for vurdering av formålet.
