Vil du lære mer om praktisk og engasjerende matematikkundervisning? Bli med i Enact i 2025/26!

Dette vil du lære:

Matematikklærere som deltar i Enact får tilgang til 8 gratis, digitale kompetansepakker i løpet av skoleåret 2025/26.
Kompetansepakkene tar for seg ulike emner som har betydning for elevenes engasjement i matematikkundervisningen, presentert på en effektiv og engasjerende måte, og tilpasset norske klasserom.
Alt innhold er forskningsbasert, praksisnært og tilpasset læreplanen.

Du får også tilgang til en oppgavebank, slik at du kan tilpasse innholdet i hver pakke til det dere til enhver tid jobber med i klasserommet.

Temaene du vil lære med og prøve ut i Enact er:

• Hva kjennetegner gode matematikkoppgaver som engasjerer elevene?
• Hvordan kan du introdusere matematikkoppgaver på en måte som gjør elevene interesserte?
• Hvordan kan du svare på elevspørsmål og gi tilbakemeldinger som gjør at elevene ikke gir opp?
• Hvordan kan du legge til rette for aktive helklassesamtaler der elevene setter ord på egen tenking?
• Hvordan kan du bruke feilsvar som en ressurs i undervisningen?
• Hvordan kan du representere elevenes matematiske tenkning og analysere elevers matematiske representasjoner?
• Hvordan kan du lede eleven mot det matematiske målet du har satt for matematikkundervisningen?

Kompetansepakkene er utviklet av Matematikksenteret i samarbeid med prosjektgruppa i Enact.

Les mer om Enact på disse sidene, og ta kontakt med oss dersom dette høres interessant ut!

Hva gjør at elevene blir engasjerte i matematikk?

Er du glødende interessert i matematikk, men strever med å vekke det samme engasjementet hos elevene dine?

Da er du ikke alene. At elevene mister engasjementet for skolen, og kanskje særlig matematikkfaget, i løpet av barneskolen, er – dessverre – et velkjent problem. Det viser både erfaring og forskning.

Hva skal egentlig til?

Trenger matematikklærere fra hele Norge

Det finnes mye teori rundt hva som kjennetegner engasjerende undervisning. Hvordan kan den teoretiske kunnskapen vi har om engasjement, faktisk bli en del av den vanlige undervisningen?

I forskningsprosjektet Enact søker vi etter nettopp disse svarene, og da trenger vi hjelp fra matematikklærere. For svarene ligger i klasserommet. Hos deg som er lærer, og hos elevene dine.

Enact er finansiert av Norges Forskningsråd, og har med forskere fra psykologi, utdanningsvitenskap, matematikkdidaktikk og samfunnsøkonomi. Nå søker vi mattelærere på 6. og 7. trinn fra 120 skoler til å være med i prosjektet skoleåret 2025/26.

Gratis, digitale kompetansepakker

– Vi er helt sikre på at lærerne og elevene vi trenger, finnes ute i norske skoler og klasserom. Samtidig er vi klar over at hverdagen i skolen er travel og at det å delta i forskningsprosjekter kan virke som en ekstra jobb. Derfor er vi opptatt av at lærerne som er med, får noe igjen for dette, sier prosjektleder for Enact, professor Oddny Judith Solheim.

Lærerne som deltar, får til sammen 8 digitale kompetansepakker med forskningsbaserte undervisningsopplegg som skal prøves ut i klasserommet. Det er også lagt vekt på at deltakerparet på hver skole skal diskutere og reflektere sammen om hvordan det har fungert. Skolene som deltar, må forplikte seg til at lærerne som er med, får bruke utviklingstiden / trinntiden på skolen til å jobbe sammen om tiltakene i prosjektet. Enact trenger 120 deltakerskoler, og det må være med en mattelærer på 6. og en mattelærer på 7. trinn med fra hver skole.

Elevstemmen er viktig

– Noen av lærerne vil få kunnskap om klasseromspraksiser som er viktige for å styrke elevenes engasjement for læring. Andre vil få støtte i å integrere ny kunnskap i sin daglige undervisningspraksis. Noen vil faktisk få begge deler. Dette avhenger av hvilken gruppe de blir delt inn i i prosjektet, sier Solheim.

I tillegg spiller elevene en viktig rolle. Noen av lærerne som blir med, vil ta elevene sine med på lag. Elevene vil regelmesstig svare anonymt på spørsmål om hva som har skjedd i undervisningen. Dette vil skje i en digital portal som blir laget spesielt for dette prosjektet. Svarene fra elevene vil kun være tilgjengelig for læreren selv (og i avidentifisert form inngå i forskningsprosjektet). Læreren vil se en gjennomsnittsskåre for hvert spørsmål.

Resultatene har betydning for norsk skole

Solhem håper mange vil gripe sjansen til å få økt kompetanse om engasjerende, praktisk og variert matematikkundervisning, og samtidig bidra til at norsk skole får forskningsbasert kunnskap som er fundert i skolevirkeligheten – slik at resultatene vil komme hele skole-Norge til gode på sikt.

– Vi vet at det er mange engasjerte mattelærere der ute, som har mye å bidra med, og håper mange vil være interesserte i å delta, sier Solheim.