Formidling
(2025)
Hva skal til for at en tolærerordning skal resultere i bedre læring?.
Skoleledersamling i Hole kommune;
2025-02-20.
(2024)
Utnytt potensialet ved å være to! Refleskjonsguider til godt tolærersamarbeid..
Planleggingsdager for Videre skolene;
2024-01-03.
(2024)
Early intervention in a Norwegian context: Evidence from two randomized controlled field trials.
Presentation to Department of Education / Centre of Educational Support Services of Tartu;
2024-01-23.
(2024)
Utnytt potensialet ved å være to!.
Nasjonal konferanse om lesing 2024;
2024-03-18 - 2024-03-19.
(2024)
Intensive tiltak, gruppeinndeling og læreres forventninger.
Forskerseminar om sosial utjevning og sosial mobilitet;
2024-03-18 - 2024-03-19.
(2024)
Et øre for detaljene - Lærerstudenters kunnskap om fonologisk bevissthet og dens rolle i den første lese- og skriveopplæringa.
Skriv! Les!;
2024-05-06 - 2024-05-08.
Gunnerud, Hilde Lowell;
Foldnes, Njål;
Magyari, Lilla;
Solheim, Oddny Judith
(2024)
Struggling reader or not? The answer depends on the reading test.
SSSR 2024;
2024-07-10 - 2024-07-17.
Gunnerud, Hilde Lowell;
Foldnes, Njål;
Magyari, Lilla;
Solheim, Oddny Judith
(2024)
Struggling reader or not? The answer depends on the reading test.
Skriv! Les! 2024;
2024-05-07 - 2024-05-08.
(2024)
Utnytt potensialet ved å være to!.
Hole skole;
2024-10-21.
(2024)
Engasjerende undervisning med eksempler fra norsk og matematikk.
Skoleledersamling i Bærum;
2024-11-14.
Lillelien, Kaja;
Solheim, Oddny Judith;
Jensen, Maria Therese
(2024)
Evaluating the effect of a digital intervention on teachers' burnout and work engagement in a Norwegian context.
The 16th EAOHP Conference. EAOHP (European academy of occupational health psychology);
2024-06-07 - .
(2023)
Resultater fra Two Teachers.
Kunnskapsdepartementet Møteplass: FOU. Hva vet vi nå om lærertetthet og lærernormen?;
2023-02-09.
(2023)
Engasjerende undervisning: møter mellom elever, tekster og lærer.
Nasjonal konferanse om lesing 2023;
2023-03-27 - 2023-03-28.
(2023)
Voksne har også dysleksi, men ingen steder å få vansken dokumentert.
Dagsavisen.
ISSN 1503-2892.
(2023)
Engasjer: hvordan støtte ferdighetsutvikling og engasjement hos elever som strever med lesing på mellomtrinnet.
Presentasjon for analyseavdelingen i Kunnskapsdepartementet;
2023-05-22.
(2023)
Lese- og skrivevansker.
Kurs om lese- og skrivevansker for Pedagogstudentene;
2023-05-30.
(2023)
Flere lærere i klasserommet?.
(2023)
En ekstra lærer i klassen gjorde at guttene leste bedre.
(2023)
To lærere i klasserommet: Økt handlingsrom for tilpasset leseopplæring.
Hva er virkningen av norm for lærertetthet og av tiltak for å øke antall lærere i skolen?;
2023-06-19.
(2023)
Resultater knyttet til effekten av økt lærertetthet på elevenes læringsutbytte.
Resultater fra Two Teachers: Dette vet vi nå om tolærerordningen i norske klasserom;
2023-06-14.
(2023)
Ekeberg skole har bidratt til mer kunnskap om økt lærertetthet.
(2023)
To lærere i klasserommet. Resultater og erfaringer fra Two Teachers prosjektet..
Nettverkssamling;
2023-08-30.
(2023)
Webinar om forskning på lærertetthet.
Webinar om forskning på lærertetthet;
2023-06-19.
(2023)
Are late-emerging reading problems truly late - or gradually emerging?.
EARLI 2023;
2023-08-22 - 2023-08-27.
(2023)
Shared responsibility between team teachers predicts student achievement - A Norwegian study.
EARLI 2023 Education as a hope in uncertain times;
2023-08-22 - 2023-08-26.
(2023)
Engasjerende undervisning - premiere.
(2023)
Hva trigger elevenes engasjement?.
(2023)
Hva kjennetegner en engasjert elev?.
(2023)
Hvordan kan læreren skape engasjement for lesing hos elevene?.
(2023)
Poor comprehender or not? The answer depends on the reading test. .
Presentasjon;
2023-05-24 - .
(2022)
Dysleksi og flerspråklighet.
Skriv! Les!;
2022-05-09 - 2022-05-11.
(2022)
Fra forskningsfunn til klasseromspraksis.
SkrivLes! Nordisk forskerkonferanse om lesing. skriving og literacy;
2022-05-09 - 2022-05-11.
(2022)
Engasjerende undervisning med blikk for eleven, teksten og lærerens rolle.
Nasjonal konferanse om lesing 2022;
2022-04-04 - 2022-04-05.
(2022)
Engasjerende undervisning for elever som strever med lesing på mellomtrinnet.
Nasjonal konferanse om lesing 2022;
2022-04-04 - 2022-04-05.
(2022)
Shared responsibility between teachers predicts student achievement in co-taught literacy classes.
13th ARLE Conference;
2022-06-15 - 2022-06-17.
(2022)
Two Teachers: Complementary effects of increased teacher-student ratio and teacher professional development.
Earli SIG 14 bi-annual conference on Learning & Professional Development;
2022-08-17 - 2022-08-19.
(2022)
Hvordan sikre en god skolestart for elever med spesielle behov?.
(2022)
Dette er ekspertrådene før skolestart.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith
(2022)
Vi kan ikke bare vente og se med elever som har læringsvansker.
Stavanger Aftenblad.
ISSN 0804-8991.
(2022)
På sporet - tidlig innsats for elever som kan være i faresonen for å utvikle lesevansker.
Ord22–konference om ordblindhed og andre læsevanskeligheder;
2022-09-14 - 2022-09-15.
(2022)
Two Teachers: A Field Experiment Investigating Complementarities between Teacher-Student Ratio and Professional Development.
Educational Resources and Student Performance;
2022-08-22 - 2022-08-23.
(2022)
Interdisciplinary research collaborations – possibilities and challenges.
Researcher Breakfast;
2022-10-06.
(2022)
På sporet - hvordan ivareta balanse mellom implementeringskvalitet og lokal tilpasning?.
Oppstart av systematisk leseopplæring i Time kommune;
2022-10-28.
(2022)
Å komme på sporet av lesingen: tidlige tiltak for elever i faresonen for å utvikle lesevansker.
Skolemøtet i Rogaland;
2022-11-18.
(2022)
Hvordan utvikler lesing og motivasjon for lesing seg for elever som strever med henholdsvis avkoding og/eller språkforståelse på første trinn? .
SkrivLes! Nordisk Forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy;
2022-05-10 - 2022-05-11.
(2022)
Utvikling av leseforståelse og motivasjon for elever som strever med avkoding eller språkforståelse på første trinn.
SkrivLes ;
2022-05-10 - 2022-05-11.
(2021)
The GAMEPLAY Project
Machine learning prediction of reading difficulties based on
school starters’ serious gameplay.
Møteplass: FOU, Knutepunktet for kunnskapsgrunnlag i KD;
2021-03-25.
(2021)
Hvorfor mengdelesing på 3. og 4. trinn?.
Gode leseopplevelser. Nasjonal konferanse om lesing.;
2021-02-22 - 2021-02-23.
(2021)
Tilpasset opplæring, tidlig innsats og lærertetthet: erfaringer fra to forskningsprosjekter på Lesesenteret.
Nasjonalt nettverksmøte for Spesialpedagogikk;
2021-04-29.
(2021)
Engasjer.
Internationalt perspektiv på den differentierede læseundevisning. Studiebesøk fra Odense;
2021-11-09 - 2021-11-10.
(2021)
Tilpasset og meningsfull skriving på første trinn.
Skolestartseminaret 2021;
2021-08-12.
(2021)
Tidlig innsats med På sporet.
Ressurssamling begynneropplæring, Klepp kommune;
2021-09-02.
(2020)
Fire vanlige utfordringer når man skal gjennomføre intervensjonsstudier i utdanningssektoren..
Intervensjonsstudier i utdanningssektoren;
2020-02-12.
(2020)
On Track: an example of how we combine high quality research with meeting the needs of the practice field at the Norwegian Reading Centre..
Gjesteforelesning;
2020-02-04.
(2020)
Teacher Quality: Emotional Support and Classroom Climate.
EALE | SOLE | AASLE World Conference;
2020-06-25 - 2020-06-27.
(2020)
Teacher Quality: Emotional Support and Classroom Climate.
42nd Annual Meeting of the Norwegian Association of Economists;
2020-01-06 - 2020-01-07.
(2020)
Teacher Relationship Skills and Student Learning.
European Economic Association Congress;
2020-08-24 - 2020-08-27.
Solheim, Oddny Judith;
Frijters, Jan;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2019)
Effectiveness of an early reading intervention: a group randomized trial.
International Congress for School Effectiveness and Improvement 2019;
2019-01-08 - 2019-01-12.
Solheim, Oddny Judith;
McTigue, Erin ;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning;
Schwippert, Knut
(2019)
Hvor tidlig oppstår kjønnsforskjeller i lesing? En studie av hvordan gutter og jenters leseferdighet utvikler seg gjennom de to første årene på skolen.
Skriv!Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing og skriving;
2019-05-07 - 2019-05-09.
Thomson, Jenny;
Foldnes, Njål;
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Njå, Morten Bergsten;
Uppstad, Per Henning
(2019)
Can childrens instructional gameplay Activity be used as a diagnostic indicator of Reading difficulties?.
Skriv!Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing og skriving;
2019-05-07 - 2019-05-09.
Solheim, Oddny Judith;
Frijters, Jan C.;
Uppstad, Per Henning;
Lundetræ, Kjersti
(2019)
Early reading intervention – a promising way to reduce inequity in education?.
18th Biennial Earli Conference on learning and instruction;
2019-08-12 - 2019-08-16.
(2019)
First Grade Reading Intervention and Motivation Dynamics..
EARLI 2019;
2019-08-12 - 2019-08-16.
(2019)
På sporet - tidlig innsats for elever som kan være i faresonen for å utvikle lesevansker.
Bedre sammen! Partnerskap og innovasjon i barnehage- og skoleforskning;
2019-10-30 - 2019-10-31.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2019)
På sporet – et eksempel på tidlig intensiv opplæring i lesing. .
Bedre Skole.
ISSN 0802-183X.
Volum 31.
Hefte 3.
s.50-55.
(2018)
Lærernormen stopper skoleforskning.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2018)
Hva er viktig i utformingen av intensive tiltak for elever som strever med lesing? Erfaringer fra På sporet – prosjektet.
Godt i gang? Nasjonal konferanse om lesing;
2018-03-19 - 2018-03-20.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2018)
På sporet. Workshop om innholdet i intervensjonen.
Godt i gang? Nasjonal konferanse om lesing;
2018-03-19 - 2018-03-20.
(2018)
Barn og ungdom med lese- og skrivevansker - tiltak basert på hva forskningen sier virker.
Spesialundervisning som virker - spesialpedagogisk tiltakskonferanse;
2018-06-01.
(2018)
Lærertetthet og tidlige tiltak: erfaringer for to forskningsprosjekt på Lesesenteret
.
Fagseminar for skoleledere i Oslo;
2018-06-27.
(2018)
Flere skal få hjelp tidlig - færre vil trenge spesialundervisning.
(2018)
Slik gir de intensiv opplæring.
(2018)
School entry prediction of poor reading by the end of Grade 1. A Norwegian – Finnish comparison. .
Earli SIG 5 Conference 2018 – Learning and Development in Early Childhood;
2018-08-28 - 2018-08-31.
(2018)
First Grade Reading Skill and Motivation Dynamics.
Sig EARLI 2018 – Learning and development in early childhood;
2018-08-29 - 2018-08-31.
Håland, Anne;
Hoem, Toril Frafjord;
Solheim, Oddny Judith
(2018)
Hvilke skrivepraksiser finnes på 1. trinn i norske klasserom?.
God start! Begynneropplæring i skolen;
2018-01-25 - 2018-01-26.
(2018)
Associations and gender differences between emotional support, reader self-concept and reading achievement .
EARLI SIG 5. Learning and Development in Early Childhood;
2018-08-29 - 2018-08-31.
(2018)
På sporet: forebyggende tiltak for elever i faresonen for å utvikle lese- og skrivevansker.
Fagseminar for Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT), Stavanger;
2018-10-02.
(2018)
Lese- og skrivevansker: Intensive forebyggende tiltak nytter.
(2018)
Lærernorm fra høsten fører til endringer i Two Teachers.
(2018)
Slik kan lese- og skrivevansker forebygges allerede fra første klasse.
(2018)
Lærte mer med intensiv opplæring.
(2018)
Tidlig innsats virker.
(2018)
Tidlig innsats i skolen - til en høy pris.
Stavanger Aftenblad.
ISSN 0804-8991.
(2018)
Lærertetthet og intensiv opplæring: erfaringer fra to forskningsprosjekt på Lesesenteret.
Fagsamling, Askøy kommune;
2018-11-07.
(2018)
Kan vi redusere andelen elever som strever med lesing gjennom tidlige intensiv opplæring? Erfaringer fra På sporet prosjektet..
Samling for lærerspesialister i norsk og begynneropplæring ;
2018-11-21 - 2018-11-22.
Lundetræ, Kjersti;
Kyle, Fiona;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2018)
Does Early reading intervention in first grade reduce the incidence of reading difficulties?.
Society for the Scientific Study of Reading Conference;
2018-07-18 - 2018-07-21.
(2017)
Buben lesen anders.
(2017)
Hvordan kan vi trekke valide slutninger om lesing, lesevansker og effekt av intervensjon på tvers av språk i tidlige faser av leseutviklingen.
Vad är de stora utmaningarna för läs- och skrivforskningen just nu?;
2017-01-30 - 2017-01-31.
(2017)
Tilpasset begynneropplæring i lesing og skriving. Utgangspunktet: elevenes ferdigheter og lærernes kompetanse..
SkrivLes! 2017 Nordisk forskerkonferanse om lesing og skriving;
2017-05-09 - 2017-05-11.
(2017)
Kunnskap om lærertetthet.
Morgenbladet.
ISSN 0805-3847.
(2017)
En gang til om norm for lærertetthet og forutsigbarhet.
Morgenbladet.
ISSN 0805-3847.
(2017)
Challenges in measuring growth in early reading development in two transparent orthographies.
17th Biennial EARLI Conference for research on learning and instruction;
2017-08-20 - 2017-09-02.
(2017)
Measuring multiple dimensions of early literacy motivation through self-report at school entry.
17th Biennial EARLI Conference for research on learning and instruction;
2017-08-28 - 2017-09-02.
Kyle, Fiona;
Lundetræ, Kjersti;
Schwippert, Knut;
Frijters, Jan;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2017)
Is remedial reading intervention in first grade more effective than remedial reading intervention in second grade?.
24th Annual SSSR Meeting;
2017-07-12 - 2017-07-15.
Håland, Anne;
Hoem, Toril Frafjord;
Solheim, Oddny Judith
(2017)
Skriveopplæring i norske klasserom – egnet for å møte elevmangfoldet?.
SkrivLes! 2017 Nordisk forskerkonferanse om lesing og skriving;
2017-05-09 - 2017-05-11.
Wagner, Åse Kari H.;
Foldnes, Njål;
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2017)
På sporet - effekt av tidlig innsats for andrespråkselever
med risiko for å utvikle lese- og
skrivevansker.
SkrivLes! 2017 Nordisk forskerkonferanse om lesing og skriving;
2017-05-09 - 2017-05-11.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2017)
På sporet - tidlig intervensjon for elever i faresonen for å utvikle lese- og skrivevansker.
Skriv! Les! 2017;
2017-05-09 - 2017-05-11.
(2017)
Er det viktig med to lærere i klasserommet?.
(2017)
Å sette inn ekstra lærere alene er ikke nok for elevenes læring.
(2017)
Stadig mer kunnskap om begynneropplæringen i norsk skole.
Uppstad, Per Henning;
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Rongved, Elisabeth
(2017)
Stadig mer kunnskap om begynneropplæringen i norsk skole.
(2017)
Et vellykket førsteår i Two Teachers.
(2017)
Klassestørrelse og lærertetthet – hva er forskjellen?.
(2017)
Kunnskap om lærertetthet.
(2017)
Førsteklassingene lærer bokstavene raskere.
(2017)
Å sette inn ekstra lærere alene er ikke nok for elevenes læring.
(2017)
Sjekk hvor og når brukerkonferansene blir arrangert.
(2017)
Bli forskningsassistent i Two Teachers!.
(2017)
Forskere jakter på svar om lærertetthet.
(2017)
Klasse 1 C er spesielt heldige.
(2017)
Forsker på læring.
(2017)
Sjekker om dobbelt opp med lærere gir dobbel læring.
(2017)
Mest effektivt å gi førsteklassinger hjelp for lesevansker.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2017)
Buben lesen anders.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2017)
Are girls really better at reading than boys – or are the tests painting a false picture?.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith
(2017)
Lecture: pourquoi des différences entre garçons et filles?.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Rongved, Elisabeth
(2017)
Are girls really better at reading than boys?.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith
(2017)
Können Mädchen doch nicht besser lesen als Jungen?.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith
(2017)
Lettura, le ragazze sono più brave dei maschi? Uno studio smentisce.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith
(2017)
Tyttöjen lukutaito ei ehkä olekaan poikia parempi – Kokeet vain suosivat tyttöjä.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2017)
Reading Tests At School: Why Are Girls Better Than Boys?.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2017)
Are girls really better at reading than boys, or are the tests painting a false picture?.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2017)
På sporet: resultater fra intervensjonen på 1 og 2 trinn.
Lærersamling På sporet prosjektet;
2017-06-13.
(2017)
Ny lærernorm skaper trøbbel for forskere.
Solheim, Oddny Judith;
Gabrielsen, Egil
(2017)
Er det sammmenheng mellom skolemiljø og elevenes leseferdigheter?.
Fortsatt framgang! Fagkonferansen om PIRLS 2016;
2017-12-06.
(2017)
Gutte- og jentelesere i topp og bunn. En utforsking av leserprofiler.
Fortsatt framgang! Fagkonferansen om PIRLS 2016;
2017-12-06.
(2017)
Two Teachers.
ASSS skolenettverk-samling;
2017-05-11.
Kyle, Fiona;
Lundetræ, Kjersti;
Schwippert, Knut;
Solheim, Oddny Judith
(2017)
Is remedial reading intervention in first grade more effective than remedial reading intervention in second grade?.
Twenty-Forth Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading;
2017-07-12 - 2017-07-15.
(2016)
Forsker på lokale klasser.
Uppstad, Per Henning;
Foldnes, Njål;
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Wagner, Åse Kari H.
(2016)
Effect of early intervention for minority children at-risk for reading difficulties.
National Network series on Perspectives on Developmental Deficits;
2016-04-15.
Solheim, Oddny Judith;
Jan, Frijters;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2016)
ON TRACK READING INTERVENTION IN GRADE ONE FOR
CHILDREN AT-RISK FOR READING DIFFICULTIES: A GROUP RANDOMIZED CONTROLLED TRIAL.
Twenty-Third Annual Meeting: Society for the Scentific Studies of Reading ;
2016-07-13 - 2016-07-16.
(2016)
Førsteklassinger tester ut to lærere.
(2016)
Førsteklassinger skal forskes på.
(2016)
Hva skjer når elevene får flere lærere?.
(2016)
Vil Timian og Emilia Mai lære å lese raskere enn de andre?.
(2016)
6000 førsteklassingar vert forsøkskaninar.
(2016)
Skal forske på lærertetthet.
(2016)
Skal bidra i forskning.
(2016)
Delt av skyvedøren.
(2016)
Testar ut to lærarar.
(2016)
Deltar i unikt forskningsprosjekt.
(2016)
Tester lærertetthet.
(2016)
Skadberg-elevene har to lærere i norsk.
(2016)
Dobler antall lærere.
(2016)
Forsker på læring.
(2016)
Skal finne ut hvor mye lærertetthet betyr.
(2016)
Ekstra spennende skolestart.
(2016)
Ida har to lærarar i norsk.
(2016)
Med i "Two Teachers".
(2016)
Framsnakk skulen så mykje de kan.
(2016)
Deltar i forskningsprosjekt.
(2016)
Forsker på lærertetthet.
(2016)
Tester flere lærere.
(2016)
Toso tester effekten av å ha ekstra lærer.
(2016)
Toso tester effekten av å ha ekstra lærer.
(2016)
Flere skoler i Vestby er med på forskningsprosjekt.
(2016)
Enge skule i stort forskningsprosjekt.
(2016)
Viktig lærerforsking.
(2016)
Skulen får vera med på unikt forskingsprosjekt.
(2016)
Førsteklassinger får to lærere i norsk.
(2016)
Desse elevane får to norsklærarar i fire år.
(2016)
Desse elevane får to norsklærarar i fire år.
(2016)
Motivation for reading at school entry.
Britisch Dyslexia Assosiation -conference;
2016-03-09 - 2016-03-12.
(2016)
FIRST GRADE READING INTERVENTION AND MOTIVATION DYNAMICS
- Can early intervention change the course of low emergent readers motivational developemnt?
.
Society for the Scientific Study of Reading - annual conference;
2016-07-13 - 2016-07-17.
(2016)
Tester lærertetthet.
(2016)
Får ekstra lærer i forskningsprosjekt.
(2016)
Drøbak skole jubler for en lærer ekstra i klassen.
(2016)
Er fortsatt i bånn på lærerdekning.
(2016)
Skal forske på Os-elevar.
(2016)
Skal se om økt lærertetthet virker.
(2016)
Disse elevene har to lærere i norsk.
(2016)
- Har elevene lært mer?.
(2016)
Førsteklassinger i Jevnaker, Ringerike og Hole skal forskes på.
(2016)
SCHOOL STARTERS MOTIVATION FOR READING
Literacy Interest and Reader Self-concept for students with different levels of emergent literacy skills.
International concerence on Motivation ;
2016-08-24 - 2016-08-27.
(2016)
Tester barnas lese- og skriveferdigheter.
(2016)
Vestbyskolene deltar i unikt leseprosjekt.
(2016)
1. klasse studeres.
(2016)
Misvisende om Two Teachers.
Stavanger Aftenblad.
ISSN 0804-8991.
(2016)
Disse Halden-elevene får noe som kan være en stor fordel.
(2016)
Disse elevene får dobbelt opp med lærere.
(2016)
Skal forske på effekten av økt lærertetthet.
(2016)
Skal forske på effekten av økt lærertetthet.
(2016)
Skal forske på effekten av flere lærere i klasserommet.
Lundetræ, Kjersti;
Thomson, Jenny;
Uppstad, Per Henning;
Solheim, Oddny Judith
(2016)
Rhythmic timing in school starters as a predictor of poor word reading and spelling skills at end of grade 1..
The British Dyslexia Association's 10th International Conference 2016;
2016-03-10 - 2016-03-12.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2016)
Effekt av På sporet-intervensjonen i 1. og 2. klasse.
Fagdag for deltakerskolene i På sporet 2016;
2016-06-14.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2016)
Identifisering av elever med økt risiko for vansker med lesing og skriving.
Fagdag for deltakerskolene i På sporet 2016;
2016-06-14.
(2016)
Tester leseferdigheter.
(2016)
To lærere i samme klasserom.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2015)
On Track; Why early reading intervention?.
Best practices in the Norwegian Education System;
2015-01-29.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2015)
Exploring gaming data to predict severity of reading difficulty in minority children.
Finnish-Norwegian Workshop in learning Analytics;
2015-05-21 - 2015-05-22.
Solheim, Oddny Judith;
Birkedal, Inga Kjerstin;
Lundetræ, Kjersti
(2015)
Identification of at-risk children: Teacher based judgements versus On Track assessment.
SkivLes! 2015;
2015-05-18 - 2015-05-20.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith
(2015)
Suksess for lese- og skriveprosjektet På sporet.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2015)
Resultater og erfaringer fra det første året i På sporet.
Fagdag for deltagerskolene i På sporet;
2015-06-16.
(2015)
Motivation for reading at school entry for children with and without risk of reading difficulties..
Skriv!Les! Nordisk konferanse om lesing, skriving og literacy;
2015-05-18 - 2015-05-20.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2015)
Identification of at-risk children in the On Track project.
Skriv! Les! 2015 - Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy;
2015-05-18 - 2015-05-20.
(2015)
Hvilke elever bekymrer lærere seg for?.
Fagmesse for lærere;
2015-06-10 - 2015-06-16.
(2015)
Tidlig identifisering - er det nok?.
Fagmesse for lærere;
2015-06-16.
(2015)
Kva meinar lærarane må til for å lukkast med tidleg innsats?.
Fagmesse for lærere;
2015-06-16.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2015)
Bli kjent med På sporet opplegget og kartleggingsappen Lesestart.
Fagdag for skolene i På sporet ;
2015-09-10.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2015)
ABC, LES, SKRIV, FORSTÅ - en hermeneutisk tilnærming til tidlig intervensjon i lesing
.
Språknett;
2015-11-11 - 2015-11-12.
(2015)
Er små klasser bedre?.
(2015)
Regjeringen vil ha svar på om flere lærere gir bedre resultater.
(2015)
Hjelper det med flere lærere i skolen?.
(2015)
Forskerar skal finne ut om fleire lærarar gir betre skule.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2014)
Nettbrettløsninger i På sporet-prosjektet.
Erfaringsdeling i forbindelse med konferansen Online Educa;
2014-12-04 - 2014-12-05.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2014)
Presentasjon av På sporet prosjektet.
Fagmøte i Pedagogisk Psykologisk Tjeneste, Stavanger;
2014-12-18.
(2014)
Nasjonale prøver 2013: resultater og oppfølging.
Kurs for lærere i Asker kommune;
2014-01-22.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning
(2014)
Hva kjennetegner god begynneropplæring.
Fagdag for deltagerskolene i På sporet;
2014-05-13.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning;
Håland, Anne
(2014)
Hva kjennetegner god begynneropplæring i lesing og skriving?
God praksis i begynneropplæringen..
Fagdag for deltagerskolene i På sporet;
2014-08-13.
Lundetræ, Kjersti;
Solheim, Oddny Judith;
Uppstad, Per Henning;
Håland, Anne
(2014)
God praksis i begynneropplæringen i lesing og skriving.
Fagdag for deltagerskolene i På sporet;
2014-05-20.
(2013)
Nasjonale prøver 2012: resultater og oppfølging.
Kurs for lærere i Asker kommune;
2013-01-16.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2013)
Hvor store er egentlig kjønnsforskjellene? En sammenligning av PIRLS og nasjonale prøver i lesing på 5. trinn.
Skriv!Les!2013;
2013-05-06 - 2013-05-08.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2013)
Fortsatt grunn til bekymring for norske gutters lesing?.
Hva lærte du på skolen i dag?;
2013-10-14 - 2013-10-15.
(2013)
De skal redde lærelysten.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2013)
On track.
Gjesteforelesning;
2013-11-05.
Wagner, Åse Kari H.;
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti;
Uppstad, Per Henning
(2013)
På sporet-prosjektet.
Møte med Oslo kommune;
2013-12-10 - .
(2012)
Nasjonale prøver i lesing på 5. trinn.
Utdanningsforbundet: Kontaktforum for Grunnskole;
2012-02-13.
(2012)
Hva sier egentlig prøveresultatene noe om?.
Avdelingsseminar, Utdanningsdirektoratet;
2012-06-13.
(2012)
Hva sier egentlig prøveresultatene noe om? Om sammenhengen mellom formål, prøveutforming, resultater og slutninger.
Nasjonal konferanse om lesing;
2012-03-26 - 2012-12-27.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2012)
Hva vet vi om den norske befolknings lesing nå?.
Det 73. norske bibliotekmøtet ;
2012-03-21 - 2012-03-23.
(2012)
Gutter bruker skolemuskler der det lønner seg.
Solheim, Oddny Judith;
Lundetræ, Kjersti
(2011)
Fanges opp, men følges ikke opp.
(2011)
Tiltro til egne leseferdigheter og øyebevegelser.
(2011)
Dette er Drammens beste lesere.
(2011)
Lese- og arbeidsmåter hos elever med ulik grad av tiltro til egne leseferdigheter.
Skriv!Les! Nordisk forskerkonferanse om skriving og lesing;
2011-05-30 - 2011-06-01.
(2011)
Vurdering av ordforståelse i relasjon til leseforståelse.
Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om skriving og lesing;
2011-05-30 - 2011-06-01.
(2010)
Nasjonale prøver og debattvilje på villstyr.
Utdanning.
ISSN 1502-9778.
(2010)
Motivasjon og mestring som drivkraft. En utfordring for elever med lese- og skrivevansker?.
Jeg forstår ikke.. -om språk, lesing og skriving;
2010-05-26 - 2010-05-27.
(2010)
The role of writing in demonstrating reading comprehension.
SIG Writing 2010;
2010-09-08 - 2010-09-10.
(2010)
Vurdering i skolen - utfordringer knyttet til innføring av nye prøveformer.
Åpen fagdag;
2010-11-24.
(2010)
Gutter og lesing i lys av PISA-undersøkelsen.
(2010)
Språk og lesing på mellomtrinnet.
Fagmøte for Kunnskapsministeren og Lesesenteret;
2010-01-29.
(2010)
Språk og lesing. Foredrag i anledning statsråd Kristin Halvorsens besøk ved Lesesenteret.
utenTitteltekst;
2010-01-29.
(2009)
Nasjonale prøver i lesing. Et ledd i et sammenhengende prøve- og vurderingssystem.
Nasjonale prøver i lesing 2009;
2009-09-15.
(2009)
Learning to write: the role of taking another?s perspective.
IAIMTE : Re-thinking Literacies - Languages, Literatures and Cultures;
2009-06-23 - 2009-06-26.
(2008)
Nasjonale prøver i lesing - et ledd i vurderingsarbeidet.
Noles;
2008-10-16 - 2008-10-17.
(2008)
Leseforståelse: hva og hvordan?.
utenTitteltekst;
2008-10-28.
(2007)
Are there age differences in in utilization of illustrations in reading science textbooks?.
12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, EARLI;
2007-08-28 - 2007-09-01.
(2007)
What is Reading Literacy?.
The sixth Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tounge Education;
2007-03-26 - 2007-03-30.
(2007)
What is Reading Literacy?.
The sixth Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tounge Education;
2007-03-26 - 2007-03-30.
(2007)
Students integration of text and illustration in an assessment of reading comprehension: reading during writing.
12th Bienneal Conference for Research on Learning and Instruction, EARLI;
2007-08-28 - 2007-09-01.
(2007)
Students integration of text and illustration in an assessment of reading comprehension: relations between reading and reading while answering.
Scandinavian workshop of applied eyetracking;
2007-02-07 - 2007-02-08.
(2007)
Eye tracking and reading of science text books. Some pedgagogical reflections.
Comenius Contact Seminar;
2007-10-03 - 2007-10-07.
(2006)
Lesing og literacy: Diskursive livssfærer og livsfarlige testdiskurser.
Språkforum;
2006-05-12.
(2006)
Tror du dine egne øyne?.
(2006)
Forsker på lesing med hjelm.
(2006)
Forsker på lesing med hjelm.
(2006)
Forsker på lesing med hjelm.
(2006)
Tror du dine egne øyne.
(2006)
Tror du dine egne øyne?.
(2006)
Are there age differences in utilization of illustrations in reading science textbooks?.
The 1st Scandinavian Workshop on Applied Eye-Tracking;
2006-02-06 - 2006-02-08.
(2006)
Elever som leser læreboktekst.
utenTitteltekst;
2006-11-07.
(2006)
The doubling of consonants in a text-writing task.
SIGWriting 10th international conference of the EARLI special interest group in writing;
2006-09-20 - 2006-09-22.
(2005)
Kommentarer til leseprøven for 2005.
utenTitteltekst;
2005-01-13 - 2005-01-14.
(2005)
Gjennomgang av vurderingsguide og praktisk arbeid med vurdering.
utenTitteltekst;
2005-01-13 - 2005-01-14.
(2005)
Presentasjon av og begrunnelse for prøvens oppbygning.
utenTitteltekst;
2005-04-05 - 2005-04-06.
(2005)
Nærlesing av spørsmål og og svaralternativ i prøven for 2005.
utenTitteltekst;
2005-04-05 - 2005-04-06.
(2005)
Utviklingsarbeidet.
utenTitteltekst;
2005-04-05 - 2005-04-06.
(2005)
Utviklingsarbeidet.
utenTitteltekst;
2005-01-13 - 2005-01-14.
(2004)
Kva er lesing?.
Språkforum;
2004-11-19.
(2004)
Spelling - strategy or skill?.
SiG Writing 2004;
2004-09-20 - 2004-09-22.
